更多“教师应成为学生学习活动的()”相关的问题
第1题
教师应成为幼儿学习活动()、合作者、引导者。
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第2题
作为学生学习活动的()()()(),教师必须为学生的自主学习,研究学习与合作学习创造条件,搭建平台,创设舞台,将自己置身于学生的学习活动中去。
A.参与者,合作者,组织者,协调者
B.参与者,合作者,创造者,促进者
C.研究者,引导者,促进者,创造者
D.研究者,引导者,开发者,参与者
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第3题
《课程标准》中指出“教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者,……”。“能关注学生的差异,用不同层次的问题或教学手段,引导每一个学生都能积极参与学习活动,提高教学活动的针对性和有效性”是教师的“引导”作用的一个体现。()
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第4题
《课程标准》中指出“教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者,……”。“在教学活动中,教师要选择适当的教学方式,因势利导、实施调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围,形成有效的学习活动”是教师的“组织”作用的一个体现。()
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第6题
项目经理角色定位包括()。
A.项目团队的领导者和决策人
B.项目的计划者和分析师
C.项目的组织者与合作者
D.项目的控制者和评价者
E.项目利益的协调人和促进者
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第7题
幼儿教师应该是幼儿学习的支持者、合作者和引导者。()
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第8题
邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题,并运用教育学、心理学的知识分析问题的成因,寻找解题策略,邱老师在这一过程中扮演的主要角色是()
A.教育教学的研究者
B.行为规范的示范者
C.心理健康的维护者
D.学生学习的组织者
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第9题
在教育活动过程中处于领导者、设计者、引导者地位的是()
A.教育活动方式
B.受教育者
C.教育内容
D.教育者
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第10题
在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景,激发学生们的学习兴趣和探索欲望,让学生们利用信息资源、同学资源、教师资源主动构建知识,教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者,从中心走向边缘。()
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