更多“学前儿童日常生活中的语言教育教师不需要对儿童进行有效的语言示范。()”相关的问题
第1题
学前儿童日常生活中的语言教育中教师要在平等的基础上与儿童进行交谈。（)
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第2题
学前儿童日常生活中的语言教育在日常生活中以问答和对话的方式与他人进行的一种口语交际的活动。（)
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第3题
学前儿童语言讲述活动需要在相对正式的语言环境中进行。（)
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第4题
学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对学前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判定的过程。（)
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第5题
学前儿童语言教育活动的目标只包括口头表达能力和书写能力。（)
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第6题
学前儿童语言教育评价方法中，（)是教师对自己组织的语言教育活动进行的评价与反思。
A.间接信息评价法
B.他人评价法
C.自我评价法
D.实地观察评价法
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第7题
学前儿童语言教育主要从（)等方面进行。
A.创造良好的语言环境
B.把语言教育置身于活动和游戏中
C.完整地进行语言教学，重视交往能力的培养
D.以整合方式获得儿童语言
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第8题
活动内容和形式的适合程度是语言教育活动哪个方面的评价（)。
A.渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
B.学前儿童语言发展水平的评价
C.正规的语言教育活动评价
D.学前儿童语言学习行为的评价
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第9题
评估教师在与儿童互动中为了促进儿童的语言发展而提供的语言刺激的数量和质量的是（)维度。
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第10题
学前儿童美术欣赏教育是教师引导学前儿童欣赏和感受美术作品自然景物和社会环境中的美好事物，丰富儿童的审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。（)
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