智慧课堂教学设计中的学情诊断是指对学生的（)分析。

A.学习能力

B.学习风格

C.知识储备

D.学生经验

A.智慧分析

B.智慧学情

C.智慧学伴

D.智慧学习

A.引起学生兴趣

B.建立所学内容与学生已有知识间的关联

C.获得学习成就感

D.认同学习目标

A.学习准备

B.学习目的

C.学习风格

D.学习动机

E.认知策略

A.学习动机

B.学习兴趣

C.自我需要

D.价值观

A.学生的学习动机

B.学习兴趣

C.学习情感

D.学习毅力

E.学习个性品质

A.A.任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈

B.B.任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授

C.C.任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与

D.D.任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累

A.先学后教

B.先教后学

C.边教边学

A.定义学习领域

B.定义学习者特征

C.学习资源设计

D.认知工具设计