在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（)

A.是否与学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致

B.是否与本班幼儿语言发展水平相适应，是否处在幼儿语言的“最近发展区”里

C.整个活动的设计与实施，是否围绕活动目标来进行

D.活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、能力等方面的要求，活动目标是否具体

A、特殊儿童发展的全面性原则

B、特殊儿童与正常儿童的融合性原则

C、特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

D、特殊儿童发展的科学性原则

A.认知

B.情感

C.技能

D.创造

A.A.总目标

B.B.具体活动目标

C.C.年龄阶段目标

D.D.学年阶段目标

A.能力目标

B.认知目标

C.情感目标

D.表达目标

A.表达目标

B.能力目标

C.认知目标

D.情感目标

A.形式

B.认知

C.情感

D.技能

A.总目标

B.分类目标

C.年龄阶段目标

D.教学活动目标

A.技能

B.认知

C.情感

D.能力