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由于聋童的听觉障碍,语言发生迟缓,与正常儿童相比,他们的无意注意和有意注意形成和发展都比较缓慢。()

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第1题

注意的类型有无意注意、有意注意和有意后注意。()
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第2题

听觉障碍儿童的听觉训练方法包括听觉察觉、听觉注意、听觉记忆。()
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第3题

由于听觉有障碍,聋童的眼睛就成为最主动、最活跃、最重要的感觉器官。一定程度上,视觉在感知活动中的处于优势地位。()
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第4题

造成视力障碍儿童缺乏人际交往能力和机会的原因有()

A.由于视力障碍,视觉障碍儿童缺少对非言语语言这一重要的社交技能的模仿

B.由于视力障碍,视觉障碍儿童无法参加正常儿童参加的群体活动

C.不良的语言发展

D.视觉障碍儿童明显的面部特征和刻板行为,容易让正常人对他们形成负面印象

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第5题

听觉障碍儿童注意品质的特点()

A.注意的稳定性较差

B.注意范围相对较狭窄

C.注意转移能力较好

D.注意的分配比较困难

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第6题

语言障碍可以按照语言与儿童其他方面发展的关系分为两类,一类是单纯性的语言障碍,儿童其他方面发展正常,只有语言出现异常;另一类是()。

A.伴随性的语言障碍,是由其他障碍引起的

B.语言障碍

C.听觉障碍

D.视觉障碍

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第7题

语言发育迟缓可以伴随多种障碍儿童,例如听力障碍、智力障碍等等。()
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第8题

学生课前预习,带着不懂的问题上课,以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于()

A.有意注意

B.无意注意

C.无意后注意

D.有意后注意

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第9题

与婴幼儿相比,小学儿童的感觉有了进一步的发展,主要表现在视觉、听觉的发展。()
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第10题

对听觉障碍儿童的语言教育需遵循早期教育、个别教育、理论联系实际、多方合作。()
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