对听觉障碍儿童的语言教育需遵循早期教育、个别教育、理论联系实际、多方合作。（)

A.生理发展障碍儿童

B.语言发展障碍儿童

C.认知发展障碍儿童

D.情绪与行为问题儿童

A.个别化原则

B.量力性原则

C.整合性原则

D.反复性原则

A.生理发展障碍儿童

B.语言发展障碍儿童

C.认知发展障碍儿童

D.情绪与行为问题儿童

A.重视语言训练

B.重视数学训练

C.使其与正常儿童一起受教育

D.摈弃一对一的个别辅导

A.应主要运用手语交流法

B.应主要运用口语交流法

C.要结合使用手语和口语交流法

D.围绕语言训练来进行

A.儿童

B.价值

C.位置

A.有助于家长、学校及医护人员及时掌握儿童心理健康状况，有效预防心理行為問題的發生，保证儿童身心健康

B.藉由心理评估来了解儿童智力水平，让孩子可以受到更好的教育

C.儿童心理评估的专业性很强，对工作人员的专业背景、技术和心理素质都有一定的要求

D.根据需要鉴别出有行为问题和心理发展障碍的儿童，从而有针对性地进行早期干预、早期教育、早期治疗