学前中学发展的评价主要是通过（)。

A.国情

B.乡情

C.学生水平

D.中学实际

A.中学小学化的问题

B.小学中学化问题

C.主体的适应性问题

D.中学的读写算问题

A.“做中学”

B.反复性

C.长期性

D.科学性

A.普通中学

B.实科中学

C.技术中学

D.文理中学

E.理科中学

A.峨山中学

B.大姚中学

C.罗平中学

D.普洱磨黑中学

A.学前教育阶段

B.小学教育阶段

C.中学教育阶段

D.大学教育阶段

A.渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价

B.学前儿童语言发展水平的评价

C.正规的语言教育活动评价

D.学前儿童语言学习行为的评价

A.生活环境

B.教育目标

C.教育内容

D.教育途径

A.综合性

B.独特性

C.系统性

D.稳定性

A.宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的，但缺乏语言创造机会

B.在创造中学习语言，意味着给幼儿提供质疑和提问的机会，让他们大胆思考并表达自己的想法

C.在创造中学习语言，要求鼓励幼儿大胆想象

D.在创造中学习语言，要求允许幼儿表达不同于别人的意见，并且坚持自己的观点，尝试说出己见