以下关于DTT的描述不正确的有（)

A.作为孤独症康复教师，在日常教学中应对每一个目标项目做好数据记录

B.教完孩子一节课后再记录数据

C.教学材料根据学生的学习内容选取

D.同样的材料也可以练习不同技能

A.DTT中利用强化物调动孩子的积极性

B.给孩子的指令要简单、明确、单一、可重复性

C.只有完全符合目标行为的正确反应才能被强化

D.DTT可以全天应用于孩子的练习

A.自然教学的根基是ABA

B.孩子做完数学题后跑去玩滑梯、是自然教学

C.妈妈看到孩子想要喝水的眼神，等待孩子说“我要喝水”后，给予孩子一杯水，是自然教学

D.自然教学中以孩子的兴趣为中心，同时玩具被孩子控制

A.如果学生的反应出错、给孩子干扰度最大的辅助，然后渐渐撤销(多到少)

B.如果学生无反应，给孩子干扰度最大的辅助，然后渐渐撤销(多到少)

C.VB更多的使用无错误教学

D.DTT更多的使用无错误教学

A.ABA容易把孩子变得比较死板

B.DTT是早期干预的手段

C.DTT就是ABA

D.ABA是干预孤独症的唯一方法

A.在进行集体游戏的自然教学中，根据孩子的能力和教学目标来设计游戏内容，老师上课时需要想到学生的目标是什么，适时的给予辅助和强化

B.运用自然教学教孩子的个人独立技能需要从小培养

C.自然教学，在学习应该发生或者正在发生的情况下适宜的进行练习

D.自然教学可以与DTT同时使用

A.传统的DTT一般先使用重复的指令

B.传统的DTT抓住学生的积极性多一些

C.VB会使用多种多样的指令

D.VB的教学前需要提前准备教材和指令，有系统性的进行教学，而不是随机发出指令

A.自然教学，注重在活动中抓住学生的当时的动机

B.自然教学，适宜的改变环境，以练习技能

C.天黑的时候，进门按电灯开关开灯，和个训课上练习按开关，都是自然教学

D.在自然教学中，孩子不能自主完成时，老师及时给予辅助

A.自然教学的教学内容要根据孩子的积极性适时的调整

B.孩子的教学计划在变化发生的时候与孩子讲

C.孩子的教学内容要在上课前准备好

D.老师在进行自然教学前要清楚孩子的兴趣是什么

A.不同商品可投放相同人群

B.算法会匹配消费者消费场景需求，不同人展现不同商品

C.同一人群只能在同一单元下出现一个

D.同一人群能在同一单元下出现多个