以下关于自然教学或者随机教学的描述正确的有（)

A.在进行集体游戏的自然教学中，根据孩子的能力和教学目标来设计游戏内容，老师上课时需要想到学生的目标是什么，适时的给予辅助和强化

B.运用自然教学教孩子的个人独立技能需要从小培养

C.自然教学，在学习应该发生或者正在发生的情况下适宜的进行练习

D.自然教学可以与DTT同时使用

A.自然教学的根基是ABA

B.孩子做完数学题后跑去玩滑梯、是自然教学

C.妈妈看到孩子想要喝水的眼神，等待孩子说“我要喝水”后，给予孩子一杯水，是自然教学

D.自然教学中以孩子的兴趣为中心，同时玩具被孩子控制

A.自然教学的教学内容要根据孩子的积极性适时的调整

B.孩子的教学计划在变化发生的时候与孩子讲

C.孩子的教学内容要在上课前准备好

D.老师在进行自然教学前要清楚孩子的兴趣是什么

A.老师需要同家长及学生的熟悉者确认学生的教学目标是什么

B.在进行一个目标技能的干预前，确认项目需要参与的人员

C.评估就是收集基线数据

D.收集基线数据以确定学生当前教授的技能的表现情况

A.教学以自然为鉴的原理

B.兴趣与自发原理

C.直观性教学原则

D.教育性教学思想

E.班级

A.离散式单元教学

B.自然教学

C.语言行为

D.以上全部

A.确定教授的目标技能后，需要创设情景或者适时地选择可应用的场景，以使学生能够自然地在场景中学习

B.在进行干预前收集目标技能的基线数据

C.将教学目标通过学生当前喜欢的物品进行教授

D.用数据记录学生在学习技能过程中发生行为的情况，通过数据表明当前的教学场景和方法对学生是否合适

A.说明这一教学活动主要解决的问题

B.实施这这一教学活动所应提供的教学支持材料(如图片、课件、地图、标本等)

C.教师在这一教学活动中的活动安排

D.学生在这一教学活动中的活动安排

A.教师活动

B.教学意图

C.学生情况分析

D.学生活动

A.是否体现与学生学习为主的教学理念

B.教学步骤是否清晰连贯,衔接是否自然

C.教学节奏是否适中,节奏是否均匀稳定

D.是否注意激发学生的学习兴趣和积极性

E.是否注重启发诱导,师生交流如何

F.是否重视课堂管理、能否恰当处理偶发事件