下面对本文内容的分析，不正确的一项是（）

A.在给司马光的这封回信中，王安石主要辨明侵官、生事，征利、拒谏、致怨这五件事

B.本文对当时士大夫不恤国事，苟且偷安，墨守成规的保守思想表示了不满

C.本文引用了上古时期盘庚迁都而致怨的事例，说明社会改革古已有之

A.作者通过自述年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，勉励马生動奋学习

B.作者意在告诉马生，学习条件越艰苦，成就便会越大

C.本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难

D.本文是作者写给同乡后学的临别赠言，以记叙为主，笔法简洁

A.本文第一段通过写先达教学的严历突出了我成年后求师的诚恳和恭敬

B.第二段从从师、衣食等方面讲述了作者年少时求学的艰难经历

C.砚冰坚，手指不可屈伸这个细节描写主要是为了突出天气的寒冷

D.文中立侍俯倾等词语生动地表现出了作者虔诚和恭敬的求师态度

A.第②段中红色字体大多表示对范围的限制，体现了说明文语言准确、严密的特点

B.第③段写人类发声的基本原理，与语言的形成和演化受气候的影响没有直接关联，因此可以删去

C.第④段中红色字体它，指代的是前一句中的原始印欧语

D.本文是一篇事理说明文，按照逻辑顺序，介绍了关于语言形成和演化的科学研究成果

A.第一段中第一个不敢，写出了作者坚守诚信;第二个不敢，写出了作者对老师的恭敬、谦和

B.俯身倾耳形象地写出了作者求学态度的谦恭; 烨然若神人形象地写出了太学生华丽的外表

C.本文第二段写富家子弟的奢华生活是为了对比我成年后的求学生活

D.从宋濂身上，我们要学习他的勤奋刻若，求教谦虚、诚恳、尊敬老师的品质

A.诸葛亮分析蜀汉的危急形势,意在引起后主刘禅的高度重视

B.诸葛亮指出蜀汉的有利条件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主

C.诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事,以显示公平严明的治理

D.诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、赏罚严明和亲贤远佞三条建议

A.本文记述了孟子和梁惠王的一次对话，围绕民不加多的问题展开讨论

B.本文阐述了孟子施仁政的政治主张及行王道的具体做法，并对当时人人平等的社会现实给予了高度赞美

C.本文段落分明，层次井然，结构严谨；善于运用比喻说理，文字从容不迫

D.孟子的文章具有雄辩的气势，本文在语言上使用了整齐的排偶句式，章节铿锵，气势充沛

A.本文写了一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性;庄子巧辩，超然于事物之外

B.庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映

C.文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的

D.庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣

A.《诫子书》全文的中心论点是非淡泊无以明志，非宁静无以致远

B.在《诫子书》中静是一个核心词语，淡泊宁 静是它的正面表现，淫慢险躁"则是其反面表现

C.这是一篇以议论为主的文言文，主要讲解修身治学，强调淡薄宁静的价值

D.立志学习惜时是本文讲述的内容，是成才需要具有的条件

A.全文围绕一个谏字展开记述，形式上是在叙事，实际上重点是在记言

B.本文通过记述，表现了召公的政治远见，揭露了周厉王残暴、腐朽而又虚弱的反动本质

C.本文第三段写厉王弭谤而喜

D.民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出一句运用了比喻的修辞手法

A.从小丘西行百二十步…伐竹取道，下见小潭交代了作者的游踪

B.全石以为底，近岸…为岩，写出了近岸石头的千姿百态

C.第一、二段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐

D.文章写景角度巧妙，寥寥几笔，直接写出潭中游鱼的形态、姿态；正面写水，直接写出潭水的空明澄澈