下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第二段通过齐桓公、楚庄王、吴王、智伯的故事，说明对别人的话要仔细分析，认真核查

B.第三段与夔、丁氏、子夏有关的文字，说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传

C.本文分别以生活事例、历史事实和寓言故事作为论据，夹叙夹议，深入浅出

D.文中有的事例类是而非，有的事例类非而是，分别从正反两方面进行论证

A.本文从乌镇早晨的鸟鸣啁啾，写到石板街、西市河、黛瓦白墙的庭院，抒发了对水乡的喜爱之情

B.本文写春秋故事、南梁书院、昆曲摇篮、南戏家乡，丰富了文章内容，展现出乌镇的历史文化意蕴

C.本文写乌镇翻修打造，处处互联网，事事二维码，表达了对乌镇现代化发展湮没传统的无奈和优虑

D.本文结尾既呼应题目，又升华了主题，表达出对中国传承历史文化精髓、又大步向前的祈愿与祝福

A.本文借景抒情，以陋室不陋，表达了作者对高洁傲岸的节操与安贫乐道的情趣

B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这一句批判封建官场中不学无术，寻欢作乐，生活奢华的官僚作风，厌弃仕途

C.本文在写陋室时，重点突出陋室环境之清幽和室内主人生活情趣之高雅

D.作者在结尾处运用孔子的话，意在表明只要主人品德好，陋室就不陋

A.本文寓情于景，情景交融，写景状物时渗透着作者自身的感受和情怀

B.一乐一忧，前后矛盾，这正是作者矛盾心理的体现

C.本文在写景状物中，运用了动静结合的手法，生动形象地写出了景物的特征

D.作者善于抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物。既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象

：下列选项中对于本文理解不正确的一项是()。

A.在公文写作中，我们应当注意模糊语言的应用 B.在公文写作中，我们应当大量使用模糊语言 C.在公文写作中，我们应当避免语言模糊现象 D.模糊语言是公文写作中应当加以重视的语言概念

A.孔门三弟子的政治理想各不相同,子路尚勇,子贡崇智,颜回重德

B.孔子赞赏子路的勇,同时也指出他的勇弊在伤财害民繁词

C.孔子之所以肯定颜回,是因为颜回与其志趣相投,都主张以仁礼治国

D.本文与我们学过的侍坐篇都体现出孔子平等、民主、循循善诱的教学风格

A.作者以孔子为例，因其在人们心目中是至圣先师，极具代表性，加强论述说服力

B.师和弟子的关系的存在，是因为闻道有先后，术业有专攻的缘故，能者为师

C.文中不拘于时的时，是在说耻学于师惑而不从师的不良社会风气

D.作者说明写作本文的缘由，是奖掖年轻人李蟠能遵循古人从师之道才作文相赠

下列选项中对于本文理解不正确的一项是()。

A.在公文写作中，我们应当注意模糊语言的应用

B.在公文写作中，我们应当大量使用模糊语言

C.在公文写作中，我们应当避免语言模糊现象

D.模糊语言是公文写作中应当加以重视的语言概念

A.本文主要阐述必须取信于民和运用正确的战略战术、善于把握战机才能够取得战争胜利的道理

B.曹刿认为发动进攻和追击敌人的有利时机是辙乱旗靡之时

C.弱小的鲁国能战胜强大的齐国，取决于曹刿的谋略和指挥，也离不开庄公的知人善用

D.文中无论是写乡人，还是写庄公，都是为了衬托曹刿之远谋

A.本文设置比喻，生动形象；排比铺陈，气势恢宏。行文流畅，论证严密

B.是亦不可以已乎这个问句表达了作者对不义行为的鄙视,希望停止不义行为的感情

C.文章善用比喻说理,分别用鱼和熊掌比喻义和生

D.第二段用三个乡为身死而不受的排比句来进行今昔对比,批判了重利轻义的行为,使论证更富有气势

A.本文通过细节式的语言描写，突出了人物说话时的口吻，神态，心理，性情，使人物形象生动鲜明，跃然纸上。

B.从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。

C.本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了孙权劝学的结果。

D.同样是对话孙权的话是认真相劝，鲁肃与吕蒙的对话则充满调侃的意味，二者的情调是不同的。