下列对《鱼我所欲也》这篇文章的分析理解,不正确的一项是（）

A.本文设置比喻，生动形象；排比铺陈，气势恢宏。行文流畅，论证严密

B.是亦不可以已乎这个问句表达了作者对不义行为的鄙视,希望停止不义行为的感情

C.文章善用比喻说理,分别用鱼和熊掌比喻义和生

D.第二段用三个乡为身死而不受的排比句来进行今昔对比,批判了重利轻义的行为,使论证更富有气势

A．从《鱼我所欲也》可以看出孟子的散文气势充沛，善于叙事抒情，感情强烈，生动活泼，具有极强的说服力、感染力B．乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。运用了排比，加强了气势，增强了感情。显示出说话人的义正词严、理直气壮C．文章第一段鱼和熊掌对举，生和死对举，都是以相似的句式将相关的意思进行比较，把鱼比作生，把熊掌比作死D．道理论证是本文的显著特色。它的运用为文章增色不少

A.《论语》

B.《孟子》

C.《大学》

D.《庄子》

A.一诗一文运用的方法虽然不同，但是价值取向相同

B.一诗一文都表现了中华民族的凛然正气与人格魅力

C.一诗一文作者的人生处境相近，表达的旨意也相同

D.文天祥的人生选择可作为支撑《鱼我所欲也》观点的范例

A.孟子从鱼与熊掌的选择联系到生与义的选择,自然通俗

B.在孟子看来，贤者之所以高于一般人，是因为他们所欲有甚于生者所恶有甚于死者

C.孟子的富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈也是对本文舍生取义观点的具体阐释

D.孟子告诉人们,在面临各种各样的抉择时,应把正义放在首位,发人深思

得兼。舍鱼而取熊掌也。”这是在教育下属（）。

Ａ．要在不同的需要中进行最佳抉择

Ｂ．不同的需要是不能兼顾的

Ｃ．要把低层次需要引导到高层次需要上来

Ｄ．需求层次高就是思想境界高

可得兼。舍鱼而取熊掌也。”这是在教育下属（）。

A．要在不同的需要中进行最佳抉择

B．不同的需要是不能兼顾的

C．要把低层次需要引导到高层次需要上来

D．需求层次高就是思想境界高

将下面语句翻译成谓词逻辑公式:（1)己所不欲勿施于人:（2)鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也:（3)人人为

将下面语句翻译成谓词逻辑公式:

(1)己所不欲勿施于人:

(2)鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也:

(3)人人为我,我为人人;

(4)人不犯我,我不犯人;

(5)白猫黑猫逮住老鼠就是好猫:

(6)对一切实数都有x²＞0或x²=0;

(7)通过两个不同点有且仅有一条直线;

(8)在[a,b]连续的函数必在[a,b]一致连续;

(9)国际奥委会主席亲自将一枚金质奖章授予我国运动员邓亚萍;

(10)三角形三内角之和是180^o.

A.这篇文章观点不明，语言平淡，描写也不细腻，读起来味同嚼蜡

B.张华是我的同事兼好友，他非常信任我，对我耳提面命，使我在学习、工作中少出了不少差错，我特别感激他

C.在遵义工作过的作家何士光先生博览群书，又深入生活，信手拈来都是好文章

D.不要满足于欣赏知识性脱口秀节目，不要被口若悬河的主讲人所迷惑，如果你真的打算学点什么，最好的办法依然是找本靠谱的书，一页一页读下去