创设现实社会中的某些情境，让话儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这一角色一致且符合这一角色规范的社会行为，并在此过程中感知角色间的关系，感知和理解他人的感受、行为经验，从而掌握自己承担的角色所应遵循的社会行为规范和道德要求即为()。

A.角色扮演法

B.语言传递法

C.讨论法

D.强化评价法

A.强化评价法

B.角色扮演法

C.语言传递法

D.讨论法

A．行为评价法

B．角色扮演法

C．语言传递法

D．讨论法

A.模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范

B.通过让儿童模仿别人获取知识

C.让儿童学习表演的技巧，并且运用到情景训练中

D.让儿童学会站在他人的立场上思考问题

A.创设一个模拟家庭

B.创设一个模拟小组

C.创设一个模拟人物

D.创设一个模拟的冲突

个案法。()

A.教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境

B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等

C.教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧

D.教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激

A.教师创设的教育情境使儿童能够熟悉和喜爱，让儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解

B.教师可以指导活动，也可以经常在活动中为儿童分配角色和导演角色

C.儿童扮演的角色应以正面角色为主

D.教育者尽量与儿童平等地去扮演角色

E.情节要简单，内容要短小、活泼