创设某种模拟情境，学生扮演一定角色去体验感受是心理健康教育活动课的一种活动方式。比如（)。

A.演示实验法

B.谈话交流法

C.情境教学法

D.读书指导法

A.儿童利用各种材料进行建筑或构造，从而表现现实生活的游戏，如搭积木

B.儿童遵循一定的规则从事的游戏，如过家家

C.儿童在假想的情境中按照自己的意愿扮演各种角色，并从中体验各种思想情感的游戏,如哄布娃娃睡觉

D.儿童模拟工作场景进行的游戏

A.教师创设的教育情境使儿童能够熟悉和喜爱

B.角色扮演要有针对性

C.要充分发挥儿童的主动性、积极性和创造性

D.儿童扮演的角色应以正面角色为主

E.教育者尽量与儿童平等地去扮演角色

A.教师创设的教育情境使儿童能够熟悉和喜爱，让儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解

B.教师可以指导活动，也可以经常在活动中为儿童分配角色和导演角色

C.儿童扮演的角色应以正面角色为主

D.教育者尽量与儿童平等地去扮演角色

E.情节要简单，内容要短小、活泼

A.完全正确

B.完全错误

C.无错误，但不完备

D.部分错误

A.在刑法课堂上，由学生扮演老师进行案例分析

B.在模拟法庭上，学生充当律师对证人进行直接询问和交叉询问

C.法律诊所中，学生们直接会见当事人，教师通过视频指导和督导学生

D.在民事诉讼法课堂上，教师给学生分配角色，分别担任当事人、律师和法官

A.实践-体验教育

B.表演-体验教育

C.模拟-实践教育

D.模拟-体验教育

A．无领导小组讨论中一般不指定小组领导和重点发言人，仅规定议程，提出一定具体要求，根据给定的背景材料就某一指定题目进行讨论

B．公文筐测验是对管理人员潜在的能力进行测定的有效方法

C．角色扮演一般是由经过培训的评价者，扮演与被评价者谈话的人，与被评影者谈话并对谈话过程进行观察和评价

D．采用案例分析评测方法可以考察被评价人的综合分析能力和判断决策的能力，既可以考察被评价者一般性技能，也可以考察其特殊性技能

E．管理游戏要求被评价者扮演一定的管理角色，模拟实际工作情境中的一些活动

A.态度或动机

B.态度或行为

C.行为或能力

D.行为或意志