教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感联结起来，从而在师生问产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。（)

A.集权型的教师十分注重教学目标，关心学习的任务和效率，因而课堂气氛最佳

B.研究表明，教师期望可以通过接受、反馈、输入和输出四种途径影响课堂气氛

C.只有教师对课堂教学没有焦虑时，才能激发其努力改变课堂现状，谋求最佳课堂气氛的出现

D.教师的积极情绪往往会使教师与学生的意图、观点和情感联结起来、有利于创造良好的课堂气氛

A.A.学生与学生

B.B.学生与教师

C.C.学生与教学媒体

D.D.教师与教学媒体

A.发现学生身上所存的多种可能性，并为其实现创设机会

B.教师需无条件地认同自己的教师身份

C.教师需“说服”而非“征服”学生

D.教师需将自身和学生当成一个整体

A.师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责

B.学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体

C.教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习

D.师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐;反之则可能使师生的情感关系恶化

A.学生问，教师答

B.互问互答

C.自问自答

D.教师问，学生答

A.A.家园互动

B.B.教师互动

C.C.学生互动

D.D.师生互动

A.从研究课题方面考虑，要有利于教师进行反复、深入的研究

B.从讲课教师方面考虑，能够为讲课教师的成功提供条件

C.从听课学生方面考虑，能够使学生得到较大的收获

D.从听课教师方面考虑，能够激发佳听课教师参与的热情