在教学过程中，李老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。李老师遵循的教学原则是（）

A.创造性思维过程中认识发生飞跃的心理现象

B.省略推理过程而对事物底蕴作出直接把握的心理过程

C.由一个事物形象想到另一个事物形象的心理过程

D.改造和重新组合记忆表象以创造新形象的心理过程

A.注意过程

B.行为再造过程

C.动机过程

D.保持过程

A.教学内容的呈现方式

B.学生的学习方式

C.教师的教学方式

D.师生互动方式

E.学生的认知能力

A.艺术活动能力

B.数学能力

C.哲学能力

D.语言能力

A.感觉——知觉——表象

B.概念——判断——推理

C.实践——认识——实践

D.感性认识——理性认识——感性认识

A.梳理所学知识，加深记忆

B.解答学生所提问题

C.引导学生比较、讨论所学知识

D.拓展延伸所学知识

A.具体形象思维

B.直觉行动思维

C.抽象逻辑思维

D.表象思维