更多“自我提高内驱力强的学习者,所追求的不是知识本身,而是知识之外的地位满足,所以这是一种外在的学习动机。()”相关的问题
第1题
青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。()
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第2题
自我提高内驱力是指希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。()
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第3题
在儿童早期,自我提高的内驱力在动机体系中占有最为重要的地位;儿童后期和少年期自我提高的内驱力的强度有所减弱,附属内驱力开始上升。()
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第4题
学习过程并非是一种机械的接受过程,在知识的传递过程中,学习者处于被动地位。()
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第5题
奥苏贝尔将一种要求了解和理解的需要,要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题并解决问题的需要称为()
A.附属内驱力
B.自我提高内驱力
C.认知内驱力
D.需要内驱力
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第6题
奥苏贝尔认为学生学习动机有三种成分分别是()。
A.情感内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
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第7题
娟子说自己学习的动力就是妈妈的那一句“你真棒”。这说明娟子的学习动机属于()。
A.A.认知内驱力
B.B.自我提高内驱力
C.C.兴趣内驱力
D.D.附属内驱力
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第8题
学习情境中的成就动机,主要包括()。
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.自我评价的内驱力
D.附属内驱力
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第9题
胜任力的隐形要素包括()。
A.价值观与态度
B.自我认知
C.个性与特质
D.内驱力与动机
E.知识与技能
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第10题
布鲁纳认为学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。()
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