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在儿童早期,自我提高的内驱力在动机体系中占有最为重要的地位;儿童后期和少年期自我提高的内驱力的强度有所减弱,附属内驱力开始上升。()

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第1题

学习情境中的成就动机,主要包括()。

A.认知内驱力

B.自我提高的内驱力

C.自我评价的内驱力

D.附属内驱力

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第2题

奥苏泊尔认为成就的动机包括认知的内驱力,自我提高的内驱力和()。

A.尊重的内驱力

B.社交的内驱力

C.附属的内驱力

D.生成的内驱力

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第3题

青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。()
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第4题

个体为了保持长者的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要称为()。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

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第5题

()是一个追求卓越,力争在竞争中取胜的内驱力,这种内驱力对人的行为起着主导作用和影响。

A.权力需要

B.归属需要

C.自主需要

D.成就需要

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第6题

饥饿内驱力属于原发型内驱力。()
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第7题

()是一种未被意识到的一种动机

A.定势

B.诱因

C.内驱力

D.需要

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第8题

动机是由需要内驱力和各种内外诱因相互作用形成的。()
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第9题

心理学家布鲁纳指出内部动机由三种内驱力引起。()
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第10题

儿童游戏研究飞跃发展阶段贝特森提出()。

A.元交际理论

B.内驱力学说

C.认知发展理论

D.精神分析理论

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