活动教育观认为，语言的复杂结构源于儿童（）。

A.先天与后天相互作用论

B.先天决定论

C.遗传决定论

D.后天环境论

A.语言发展与认知发展有密切关系

B.认知能力的发展是语言能力发展的前提和基础

C.语言对认知具有特定的促进和引导作用

A.由文化决定

B.能与语言信息相互矛盾

C.有无意识性

D.以上都是

A.幼儿园语言教育活动的目标

B.学前儿童的心理和语言发展的特点

C.学前儿童的新旧语言经验

D.幼儿园语言教育活动的结构

A.学前儿童语言教育应以“语言的真正使用”为核心法则

B.学前儿童语言教育的内容包括语言知识、认知知识和社会知识等多个方面

C.语言活动的类型要齐全,内容要全面,形式要多样

D.学前儿童在语言活动中处于主体地位

A.儿童观

B.教育观

C.语言观

D.教师观

A.生活自理、语言及认知

B.文化课

C.体能训练

D.理疗

E.被动活动