更多“在儿童早期，学生的学习动机以附属内驱力为主;儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱;到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。（)”相关的问题
第1题
青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。（)
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第2题
在儿童早期，自我提高的内驱力在动机体系中占有最为重要的地位;儿童后期和少年期自我提高的内驱力的强度有所减弱，附属内驱力开始上升。（)
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第3题
奥苏贝尔认为学生学习动机有三种成分分别是（)。
A.情感内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
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第4题
一个学生为了获得语文老师的赞扬，努力学习语文，这种学习动机是（)。
A.A.认知内驱力
B.B.自我提高内驱力
C.C.附属内驱力
D.D.内部动机
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第5题
以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于()。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.社会发展内驱力
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第6题
奥苏贝尔将学习动机划分为____。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.外部动机
D.附属内驱力
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第7题
娟子说自己学习的动力就是妈妈的那一句“你真棒”。这说明娟子的学习动机属于（)。
A.A.认知内驱力
B.B.自我提高内驱力
C.C.兴趣内驱力
D.D.附属内驱力
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第8题
成就动机是学习动机中最重要心理成分，奥苏伯尔认为它主要由以下成分构成
A.追求成功的动机
B.认知内驱力。
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
E.避免失败的动机
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第9题
奥苏伯尔认为影响学习的成就动机中，推动学生学习的最重要、最稳定的动机是（)
A.A.成功驱力
B.B.自我提高驱力
C.C.附属驱力
D.D.认知驱力
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第10题
“不甘人后、超过别人，在同龄人中保持强者的地位”是学习动机的哪个方面（)
A.A.认知的内驱力
B.B.自我提高的内驱力
C.C.附属的内驱力
D.D.其他
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