题目
A.出现了百家争鸣的形势
B.主要围绕对学生能力的测量
C.评估和评价的主要手段是教育测量
D.出现了以教学目标为依据的“泰勒评价模式”
第5题
A.道德品质
B.公民素养
C.学习能力
D.交流与合作能力
第6题
A.评估和评价的本质都是事实判断
B.评估和评价的本质都是价值判断
C.评价是在评估的基础上进行的
D.评价相当于测量,只可用于对事物进行量的测定
第7题
A.A.评价学生来源与构成与学风
B.B.评价学校校园环境
C.C.评价学校办学条件和办学设备的效用
D.D.评价学校收费规范与否
第8题
A.它纳入了《萨班斯-奥克斯利法案》的规定
B.它嵌入了评价PDCA循环四个方面的内容
C.它要求评价对适用法律和法规的遵守情况
D.它整合了评价COSO两个框架的各项要求
第9题
A.评价方法单一,过于注重量化和传统的纸笔测验法,而缺少新方法
B.过分关注对结果的评价和评价的结果,忽视了对过程的评价和评价过程本身的意义
C.评价主体多为单一源,而忽视了评价主体多源、多向的价值
D.评价内容过于注重学业成绩,而忽视综合素质的评价和全面发展的评价
E.过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进与激励的功能
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