对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（)。

A.小学语文课堂教学评价

B.小学语文教师工作评价

C.学生课外阅读评价

D.学生语文学习成绩评价

A.A.初中生的学习动机具有多变性

B.B.在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展

C.C.在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价

D.D.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力

A.单纯随机抽样

B.系统抽样

C.分层抽样

D.多级抽样

A.A.学生对相关知识的理解程度

B.B.学生对代数运算的知识基础

C.C.学生是否具备一定的自主探究能力

D.D.学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件

A.符合上小组课的学生需要具备一定程度的合作性

B.小组课是个训课的延伸，是融合的桥梁

C.如果学生能够上小组课、表示他不需要上个训课了

D.小组课是所有学生必须要的课程

A.400字

B.500字

C.320字

D.420字

A.系统抽样

B.整群抽样

C.分层抽样

D.单纯随机抽样

A.有信息素养的学生有能力决定所需信息的性质和范围

B.不管个人还是作为一个团体的成员,有信息素养的学生能够有效的利用信息来实现特定的目的

C.有信息素养的学生可以有效地获得需要的信息

D.有信息素养的学生评估信息和它的出处,然后把挑选的信息融合到他们的知识库和价值体系

A.学前阶段

B.小学阶段

C.初中阶段

D.高中阶段

A.A.呈示

B.B.示范

C.C.展示

D.D.口述