研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。（)

家庭教养方式是影响态度与品德学习的内在条件。（)

若家庭教养方式是民主、信任、容忍的，则有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展。（)

子女的人格特征与父母的教养态度和教养方式密切相关。（)

在班主任班级管理的内容中了解和研究学生的学习和生活环境包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。（)

家长的教养观念包括家长的人才观、亲子观、儿童观、教子观等，体现在家长的教养态度、对子女的期望教养方式和教养行为中。（)

家庭对幼儿社会性发展的影响主要包括家庭的物质条件、亲子关系、家长的教养方式等。（)

家访由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。（)

家庭对个体的影响主要通过家庭教养模式，家庭教养模式的影响包括纵向和横向两个方面。（)

合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。（)

研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关;教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关，教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。（)