（)认为，可以将儿童的活动分为更多的游戏或更少的游戏，而非极端地界定为游戏或非游戏

A.机能游戏

B.想象游戏

C.制作游戏

D.接受游戏

A.单独游戏

B.娱乐游戏

C.平行游戏

D.联合游戏

E.合作游戏

A.单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏

B.单独游戏、平行游戏、合作游戏、联合游戏

C.平行游戏、单独游戏、合作游戏、联合游戏

D.平行游戏、单独游戏、联合游戏、合作游戏

A.教育活动游戏化

B.教育游戏化

C.游戏活动教育化

D.游戏教育化

A.与孩子一起游戏

B.及时解决儿童的游戏冲突

C.了解儿童游戏的真实情况

D.做好游戏结束的准备工作

A.游戏可以促进儿童身体的生长发育

B.游戏活动发展了儿童的基本动作和基本技能

C.游戏可以使儿童接触充足的阳光、新鲜的空气

D.游戏可以增强儿童对外界环境变化的适应能力，有益于儿童身体的健康

E.游戏给儿童带来愉快和满足，保证儿童身体健康

A.角色游戏

B.结构游戏

C.表演游戏

D.智力游戏

A.元知识

B.要素

C.结构

D.元素

A.卢梭

B.裴斯泰洛齐

C.蒙台梭利

D.皮亚杰

A.动作性游戏

B.探索性游戏

C.表现性游戏

D.建构性游戏

E.角色扮演性游戏