某学生考试成绩不好，学生自己认为试题太难，而老师认为是学生自己没有努力学习，这是归因中的（)。

A.成就动机

B.认知动机

C.交往动机

D.向我提高动机

A.没有认真履行教师的权利

B.没有认真履行教师的义务

C.没有认真履行教师的职责

D.没有落实教育教学任务

A.自我调节

B.归因

C.价值观

D.道德推脱

A.老师把课讲完了而学生未必学完了和学会

B.老师教的是属于自己的东西，而学生未必学到属于他自己的东西

C.老师没有找到自己存在的理由和价值

D.学校要求教师严格按照教学大纲和授课计划把课讲完、讲好

E.老师把课讲完能代表教学效果好

A.老师在孩子穿衣过程中由于孩子不会穿，也不进行帮助

B.老师让孩子指自己的眼睛，孩子正确指自己的眼睛后及时强化

C.老师发指令时没有考虑到学生的语言理解程度

D.老师要求孩子拍手，孩子不会，老师示范

A.强化理论

B.层次理论

C.成就动机理论

D.归因理论

A.一致性

B.稳定性

C.特殊性

D.共识性

A.教师审视自己，为学生“现身说法”

B.教师进行自我审视，反思教学的问题和不足

C.师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样

D.教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足

A.A.有利于掌握知识体系与学习方法

B.B.有利于启发学生的学习动机

C.C.增强学生自信心

D.D.不利于学生成长