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第1题
美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次,依次是()。
A.A.知识、理解、应用、分析、评价、综合
B.B.知识、理解、应用、分析、综合、评价
C.C.知识、理解、分析、综合、应用、评价
D.D.知识、分析、理解、应用、综合、评价
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第2题
霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是()
A.A.认知领域
B.B.情感领域
C.C.动作技能领域
D.D.行为领域
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第3题
布卢姆把认知领域的教学目标由低到高共分为六级,以下排列正确的是()
A.知识、领会、分析、应用、综合、评价
B.知识、领会、应用、分析、评价、综合
C.知识、领会、综合、应用、分析、评价
D.知识、领会、应用、分析、综合、评价
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第4题
布鲁姆认知领域教育最高级的认知目标是()。
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第5题
教育目标“学生能解释前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的()。
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第6题
在教学目标的分类中,美国教育心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是()
A.知识、技能和技巧
B.知识、理解和应用技能
C.认知、情感和动作技能
D.认知、应用和评价功能
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第8题
在认知领域的教学目标分类中,第三层级的主成分以()为主要标志。
A.A.记忆因素
B.B.理解因素
C.C.判断因素
D.D.应用因素
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第9题
在认知领域的教学目标分类中,第二层级的主成分以()为主要标志。
A.A.记忆因素
B.B.理解因素
C.C.判断因素
D.D.应用因素
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第10题
三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力,相当于布鲁姆目标分类的()。
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