三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（)。

A.A.记忆因素

B.B.理解因素

C.C.判断因素

D.D.应用因素

A.A.记忆因素

B.B.理解因素

C.C.判断因素

D.D.应用因素

A.A.教育目标—培养目标—课程与教学目标

B.B.培养目标—课程与教学目标—教育目的

C.C.课程与教学目标—培养目标—教育目的

D.D.课程与教学目标—教育目的—培养目标

A.认知领域

B.情感领域

C.智力技能领域

D.动作技能领域

A.表述应当详细，便于教师和学生理解

B.具体教学目标越多越好，保证教学效果

C.可以考虑设立过程目标

D.可设置结局目标

E.可设置远期目标

A.教学目标

B.教学理念

C.教学模式

D.教学方法

A.A.认知领域

B.B.情感领域

C.C.动作技能领域

D.D.行为领域

A.A.记忆水平的教学

B.B.解释性理解水平的教学

C.C.探究性理解水平的教学

D.D.开放性理解水平的教学

A.理解：不简单搬用

B.评价：有可检测性

C.具体：有可操作性

D.取舍：适切教材学情

A.理解判断能力和抽象思维能力的培养

B.比较分析能力和理解判断能力的培养

C.抽象思维能力和分析理解能力的培养

D.解决问题能力和批判性思维能力的培养

E.推理分析能力和科学论证能力的培养