更多“项目课程重点关注学生能做什么而不是知道什么，它把理论和实践加以整合，成功地解决了理论与实践的脱节问题。()”相关的问题
第1题
从已有的课程理论出发进行课程理论的自身反省和发展这种思辨性课程研究属于（)。
A.理论评价与再建构
B.理论与实践相结合
C.实践概括与评论
D.实践总结与提升
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第2题
理论和实践脱节的学习方法已经不符合时代发展的要求。（)
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第3题
学生在修完教学计划所规定的全部理论课程与实践课程的基础上，综合运用本专业的知识和技能，理论联系实际，解决实际问题的一种实践性教学形式是综合实训。（)
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第4题
泰勒的（)详细阐述了课程编制的目标模式的基本观点。
A.现代课程论
B.课程与教学的基本原理
C.课程理论——课程的基础、原理与问题
D.什么知识最有价值
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第5题
《课堂教学技术与艺术》是一门充分体现教师教育专门化的技术性课程,是介于教师教育理论与教学实践之间的中介性课程。（)
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第6题
管理领域的“知行合一”，就是从实践上升成为理论(“顶天”为目的)，再从理论落地指导实践(“立地”为目的)，以此达到“有()基础的管理研究”(“立地”为手段)与“有()基础的管理实践”(“顶天”为手段)，双方相互促进与有机统一。
A.理论;实践
B.实践;理论
C.理论;理论
D.实践;实践
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第7题
十八大以来，党中央深刻地回答了（)的重大理论和实践问题。
A.怎么样建设人才强国
B.如何做好人才内培
C.如何对标国际建设人才强国
D.什么是人才强国
E.为什么建设人才强国
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第8题
行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践)中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（)。
A.A.问题筛选——理论优选——运用和反思
B.B.理论探究——问题分析——行动和反思
C.C.发现问题——分析问题——解决问题
D.D.分析问题——反思和行动——理论归纳
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第9题
小学阶段的语言技能目标是以学生在某一阶段“（)”为主要内容，而不是检查他们还有哪些缺陷。
A.能做什么
B.知道为什么
C.能学什么
D.知道怎么做
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第10题
美国幼儿教师在职进修的课程设置，更为注重（)。
A.理论性
B.实用性
C.理论与实践相结合
D.灵活性
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