从范围上来说，学前比较教育学科研究（)

A.A.教育目的

B.B.学前教育方针

C.C.学前教育政策

D.D.教育目的在学前儿童阶段的具体化

A.学前教育学的产生与发展

B.学前教育与社会发展、儿童发展的关系

C.教育目的和学前教育的任务

D.学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径

E.托儿所、幼儿园和家庭、小学的衔接与合作

F.幼儿教师的职业特点、专业素质与专业成长

A.婴儿教育

B.社会学前教育

C.幼儿教育

D.家庭学前教育

A.家长学校

B.亲子学校

C.家长班

D.亲子班

A.A.《幼儿园》

B.B.《幼儿教育》

C.C.《学前教育》

D.D.《学前研究》

A.A.专题比较

B.B.总体比较

C.C.横向比较

D.D.纵向比较

A.接受过学前教育的儿童将来的智力发展优于未接受过学前教育的儿童

B.学前儿童情绪表现为易激动性、易感性和易表现性

C.学前儿童的情绪调控能力随年龄增长而提高

D.家庭教育和幼儿园教育是影响学前儿童社会化的最主要因素

A.学前儿童的发展

B.艺术领域的特性

C.社会发展的需求

D.学前教育的发展

E.能力发展的需求

A.情境论

B.功能论

C.学科论