更多“来自社会学和人类学传统,强调对现象的描述、解释和归纳,具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是()”相关的问题
第1题
来自自然科学和心理学的实验传统,强调实证的求知方法,具有科学主义的价值判断倾向的课程评价类型是()
A.A.定量评价
B.B.定性评价
C.C.过程评价
D.D.总结评价
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第2题
外貌模式强调考查评价的全貌,主张适宜的评价必须进行详尽地描述,并进行适宜地判断,只有把描述和判断相互结合,才能完成对课程的全面、完整的评价。()
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第3题
课程评价是根据某种标准,以一定的方法对课程计划、活动及其结果等进行描述和价值判断的过程。()
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第4题
教育测量专家格兰朗德认为,一个完整的评价计划,可以用公式加以形象地表达,其公式是()。
A.评价=测量+评定+价值判断
B.评价=测量+定量描述+定性判断
C.评价=测量+非测量+价值判断
D.评价=测量+非测量+统计推断
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第5题
课程评价是对课程活动进行价值判断的过程。()
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第6题
在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,第四代评价认为,评价在本质上是()。
A.A.描述
B.B.心理建构
C.C.测验或测量
D.D.判断
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第7题
运用调查法、观察法、系统分析法和逻辑分析法等搜集材料,做出价值判断,属于评价方法中的()
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第8题
对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是()
A.A.形成性评价
B.B.过程性评价
C.C.终结性评价
D.D.定性评价
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第9题
传统学生评价的特点包括()。
A.评价目的:过于强调“选择适合教育的学生”
B.评价功能:过于强调评价的甄别与选拔功能
C.评价内容:过于注重对基本知识和技能的评价
D.评价方法:过于注重纸笔测验
E.评价主体:过于强调他人评价
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第10题
()是对课程实施以后所获得的效果进行评价,以验证课程的成功程度和推广价值。
A.量化评价
B.质性评价
C.形成性评价
D.总结性评价
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