为了便于学生记忆背诵，教师经常要求学生重复背诵学习的内容。这种学习策略属于（）

为了提高学生的记忆效果，教师要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（)。A.复述B.精细加

有的学生背诵一首唐诗重复4次就记住了，而有的学生需要重复26次才能记住。这说明了人的记忆在哪个方面存在明显差异（)

根据记忆材料的前后干扰抑制作用，教师要指导学生交替复习语文与理科学习材料，并在交替时安排10

在平时的课堂教学中，提出问题或听读某些语段，教师只说一遍而不再重复，要求学生听完后马上复述

如果要求学生记忆背诵优秀诗文，就要妨碍学生，想象能力和思维能力的发展。（)

在第二学段课程的实施中，应经常为学生提供在实践基础上进行表达和交流的机会，而不应简单机械地

生活中人们常说，温故知新，熟能生巧。学习中老师也经常要求学生要有一定数量的重复练习。学生要获得

【论述题】一个学生背一篇课文，他不厌其烦地一遍一遍地朗读。在朗读到10遍时，他能一次完全背诵。到此，为了让自己记得更牢，他继续朗读了10遍。在他的观念里，即使能够背诵了，但朗读的次数越多，记忆效果就越好。请分析该学生记忆中存在的问题，并说明原因。

【资料题】语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难,想了解其中原因,就问他:“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答。“我就是反复地念。”老师说:“你这也是一种记忆方法,只不过记忆比较慢,我可以教你一些记忆术,来帮助记忆。”接下来的日子,老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落,他背得比平时快而且保持时间也比以前长,老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时,老师又让这位男同学背诵相关段落,他还是像以前一样,不能流利背诵。老师就问:“你是怎么背诵的？”他回答:“反复读。”老师有些生气了,就问:“你为什么不用我教你的方法？”他不回答,沮丧地低下了头。问题:（1)结合材料,分析学生用了什么学习策略？ 教师教给了学生什么学习策略？ （6 分)（2)教师在训练学生学习策略时应遵循哪些原则？ （12 分)

调查表明：教师写在黑板上的字句，学生能特别注意，便于复述、记忆，易理解，印象深