题目
第3题
A.小女的写作水平能有大幅度的提高,全赖您悉心指导,我们全家 感激 不尽。
B.我一个老农民,能和您结为儿女亲家,实在是 高攀 了。
C.老同学,今天是你大喜的日子,我因事不能前去祝贺,我的祝福望你 心领 了。
D.小儿昨日冲撞了您,就请您看在我的 薄面 上原谅他吧。
第4题
找错了
(晚饭以后,王老师家响起了敲门声……)
王老师:您找谁?
玛丽:请问,王老师是住这里吧?
王老师:请进,请进,我就是。
玛丽:您……我要找的王老师是个女的。这不是4门302号吗?
王老师:是啊,可这门里就我姓王。你说的王老师什么样子?
玛丽:30多岁,个子高高的,卷发,戴一副白边儿眼镜,常穿一件白色的连衣裙,说话的时候爱笑……
王老师:喔,你说的是教听力口语课的王英老师吧?
玛丽:对,对。她是我们听力口语课的老师,我只知道她姓王,可不知道她的名字。
王老师:你一定是弄错了。这是8楼,她住在7楼的4门302号。
第6题
学生找老师先说了老师在网上布置的reading, 老师说reading都可以在网上查到啊,他就说他想问的是他的文章能不能publish。(主旨题) 老师说,不是所有的文章都能被出版的,他们会找被revise(有题) 完了之后这学生不乐意了,审查可以啊,他觉得他写挺好的,不过吧最近读了网上的reading,感觉可以加进去一些其他的elements。(也就是准备写点儿别的了,说了某个主题,提到他grandpa。) 老师就说这个题啊,xxx也研究了这个题,发了文。(有题,问提这个学生干嘛。选项有A跟他说有人选了此题建议换题日鼓励这个字生发表自己的意见C提醒他有竞争对手D挫败他。) 然后老师就说了,你可以找你grandparent,他在社区工作过,比较了解传统诗歌和现代诗歌的差异,你聊了以后比较有话说。然后老师提醒他,你要注惹分析诗歌的语言,他们的韵律,毕竟诗歌是一种repetition.(有题,问老师让他注意哪些方面吧)
第7题
【案例】关于《我的伯父鲁迅先生》一文中“饱经风霜”一词的教学课文:“我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血。他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。”
【第一位教师教学过程】
通过查阅字典和词语手册,直接告诉学生:“饱经风霜”的意思是形容一个人经历了很多的艰辛和磨难。并让学生当场记忆、背诵。
【第二位教师教学过程】
第一步,请孩子们闭上眼睛,回忆一下生活中有没有看到过饱经风霜的人。
第二步,“谁能用自己的话来说一说车夫的这张脸?”孩子们站起来发言。学生1:老师,我看到的是这样的,颧骨高高地突出,眼眶深深地陷进去,满脸的皱纹。学生2:老师,我看到的是这样的一张脸,他的脸红通通的,头发像一堆乱稻草,他的嘴唇是有一道一道干裂的口子。第三个孩子说,老师,我看到的是这样一张脸,他的脸色蜡黄蜡黄,身上也是皮包骨头,其实只有三十岁,但看上去好像已经有六十岁一样。第三步,老师说:“你们看车夫的脸,第一只眼睛看到这张脸,第二只眼睛要看到这张脸的背后。从车夫的这张饱经风霜的脸的背后,你又看到了什么?”学生1:老师,我看出来了,我知道了,我知
道他的家里很穷,估计吃了上顿没下顿。学生2:老师我也看出来了,我看出来车夫干活不要命,没白天没黑夜地拉黄包车。学生3:老师,我也看出来了,我看出了这车夫身体有病,是硬撑着拉黄包车的。老师说:“是的,他就是在这样的大冷天,光着脚,在拉黄包车,现在玻璃碎片把他的脚板刺破了,他躺在地上痛苦呻吟,他想起来都起不来。假如你就在现场,你会怎么做呢?”。第一个学生说:老师,那我把所有的钱都掏出来给他。第二个学生说,老师,我马上打电话把我爸爸叫来。老师:“你爸爸是干什么的?”学生说:“我爸爸是外科医生。”第三个学生说,我一定会自个儿拉黄包车把他送到人民医院去。老师说:“你拉得动吗?”“拉得动。”“你的这份心足以让人感动,”老师说,“看得出你们都有一颗善良的心,那让我们一起去看看鲁迅先生是怎样对待这个黄包车车夫的。”教学继续进行。两个月以后课题组进行调研,给两个班级的学生做了两道题:1.请学生在括号里填上可以用来形容一个人的脸的词语,要求正确恰当,越多越好。(调研结果:第一个班级有19%的学生使用了“饱经风霜”一词,第二个班级有94%的学生使用了“饱经风霜”一词。)2.请学生观察《父亲》这幅油画,然后用自己的语言写一些词语来形容“父亲“的这张脸。(调研结果:第一个班级有9%的学生使用了“饱经风霜”一词,第二个班级有91%的学生使用了“饱经风霜”一词。)
第8题
A.先对小朱说:“这就是我常和你提起的老张,是泥塑高手。”
B.先对老张说:“老张,这是我新认识的朋友小朱,对泥塑挺有研究的。”
C.随即对老张说:“老张,这是我新认识的朋友小朱,对泥塑挺有研究的”。
D.随即对小朱说:“这就是我常和你提起的老张,是泥塑高手
第10题
材料:
中班的睿睿很任性,处处以自我为中心。音乐课上,李老师教小朋友们唱《两只老虎》,大家都跟老师唱,只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”,其他小朋友听了,也随着睿睿唱“两只花猫”。李老师警告睿睿:“如果再改歌词,你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话,继续改歌词。甚至把调子拖得很长。李老师火了,站起来走到睿睿跟前,大声吼道:“你给我出去!”睿睿哭着走出教室。李老师没有理会,继续教小朋友们唱歌。就这样,睿睿站在教室门口哭个不停,直到下课。
回家后,睿睿把这件事告诉了家人,第二天,奶奶来送睿睿时,找李老师理论。李老师说:“就是你们这些家长太溺爱孩子,孩子才那么任性!我们对他进行教育,难道不对吗?”
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的教育行为。
第11题
阅读下面材料,回答问题。 刚上一年级的小刚,上超市拿起话梅就吃,被同学告诉老师。 老师找到小刚,问他为什么吃话梅,小刚说:“在家就是拿起来就吃。”老师说:“你的话梅是哪儿的?” 小刚说:“妈妈买的。” 老师说:“妈妈怎么买的?”小刚说:“用钱买的。” 老师说:“钱是怎么来的?”小刚说:“妈妈用劳动换来的。” 老师说:“所以是妈妈用劳动换来的钱,然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱,是不能吃别人的话梅的!”小刚说:“我知道了,老师,那人家说我是小偷老师,我是吗?”老师说:“小刚不是,小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。” 问题:谈谈你对案例中教师行为的看法。
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