更多““活教育”“五指活动”理论的提岀者是我国著名儿童教育家陈鹤琴（）”相关的问题
第1题
陶行知在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之为基础的“五指活动课程”进行实践研究。（)
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第2题
提出“活教育”理论，主张五指活动课程，做中教、做中学、做中求进步的教育家是（）
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第3题
张雪门指出：“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园的生活实践，就是（)。
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第4题
20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。（)
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第5题
“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述,它体现了儿童生活的（）
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第6题
成就需求理论的提岀者是美国心理学家
A.道格拉斯・麦格雷戈
B.弗雷德里克·赫茨伯格
C.克雷顿・阿尔德弗
D.大卫·麦克利兰
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第7题
陈鹤琴提出了课程结构的“五指活动”理论，包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动。
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第8题
"五指活动"是陈鹤琴对其"活教育"课程组织形式的形象表述,它体现了儿童生活的（）
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第9题
（)提出了著名的五指教育活动。A.张雪门B.陈鹤琴
()提出了著名的五指教育活动。
A.张雪门
B.陈鹤琴
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第10题
陈鹤琴将课程内容的组织方式称为（）。
A．“五指活动课程”
B．“活教育体系”
C．“整个教学法”
D．“做中教，做中学”
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