提出“活教育”理论，主张五指活动课程，做中教、做中学、做中求进步的教育家是（）

A.练习

B.行为课程

C.活教育理论

D.五指活动

A．“五指活动课程”

B．“活教育体系”

C．“整个教学法”

D．“做中教，做中学”

A.反对死教育，提倡活教育

B.提出“教学做合一”

C.提出“六大解放”，主张开发儿童创造力

D.设计了幼稚园行为课程

A.反对死教育，提倡活教育

B.提出“教学做合一”

C.提出“六大解放”，主张开发儿童创造力

D.设计了幼稚园行为课程

A.活教育的目的是做人，做中国人，做现代中国人

B."活教育的课程认为大自然、大社会都是活教材

C."活教育"的方法是做中教,做中学，做中求进步

D."活教育提出"儿童中心主义教育原则

A.“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”

B.“活教育”的课程认为“大自然，大社会都是活教材”

C.“活教育”的方法是“做中教，做中学，做中求进步”

D.“活教育”提出“儿童中心主义”教育原则

A.课程内容即学习经验

B.课程内容即教材

C.课程内容即课程标准

D.课程内容即学习活动

A.差别性

B.整体性

C.实践性

D.创造性