专门化玩具或游戏材料可以促进幼儿在游戏中的想象和发散性思维。（)

A.幼儿在游戏中的合作性如何，是否表现出团结、友爱、协作等好的社会品质

B.幼儿是否在遵守规则的前提下全神贯注地投入游戏，能否不依赖成人独立解决游戏中遇到的困难

C.幼儿在游戏中的自主程度如何，其积极性、主动性、创造性是否得到充分发挥

D.游戏的内容是否健康，是否有益于幼儿身心发展

E.幼儿是否会正确使用并爱护玩具，是否能自觉有序地收拾玩具

A.游戏丰富幼儿的知识

B.游戏促进幼儿思维能力的发展

C.游戏促进幼儿的社会性发展

D.游戏促进幼儿语言的发展

A.当幼儿在游戏中出现不安全倾向时

B.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

C.当幼儿在游戏中反映消极内容时

D.当幼儿在游戏中遇到困难时

A游戏能否正确反映生活经验，并促进幼儿纵向发展。

B幼儿的角色意识和行为表现，特别是游戏对幼儿品德和行为习惯的促进作用。

C游戏材料和玩具的使用与制作水平

D游戏情节，特别是游戏中幼儿交往能力和解决问题能力

A.发展幼儿的交往能力

B.增强幼儿的角色意识

C.鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配

D.促进幼儿对游戏材料的想象和使用

A.给幼儿提供玩具时，注意玩具要适合幼儿的发展

B.多点时间和幼儿做游戏

C.在与幼儿一起游戏时，关注幼儿语言、情感方面的发展

D.采用客观、平行游戏或者合作游戏等方式来进行，适时地“引导”和帮助幼儿

A.材料

B.桌面

C.舞台

D.对白

在结构游戏中，幼儿以行为的结果为目的，游戏具有竞赛性。()

在角色游戏中，教师以管理者身份参加游戏，促进游戏情节的发展。()