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在结构游戏中，幼儿以行为的结果为目的，游戏具有竞赛性。（)

在结构游戏中，幼儿以行为的结果为目的，游戏具有竞赛性。()

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第1题

在结构游戏中，()年龄段的幼儿结构目的比较明确，对搭建的动作和过程感兴趣，同时也能关心游戏的结果，游戏的时间一般能持续20分钟。

A.大班

B.中班

C.小班

D.托班

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第2题

在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。（)

在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。()

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第3题

幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼 儿()的水平。

A.运用材料

B.建构形式发展

C.社会性发展

D.行为发展

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第4题

中班幼儿在结构游戏中处于无意构造向有目的建构的过渡阶段。他们往往是先做后想，不能按一定的目
的坚持建构。()

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第5题

3.在游戏中，幼儿经常地以某一物品代替各种物品，即以物代物，幼儿也会以某一物品代替某一个人，这种行为是以物代人。
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第6题

（）认为，游戏中幼儿的行为往往会超越自己真实的情况，幼儿在象征性游戏中扮演着警察、爸爸、妈妈等各种角色，同时也能够以这些人物的行为特征来约束自己的行为，控制自己的欲望，从而促进幼儿的意志行动的发展

A.埃里克森

B.皮亚杰

C.弗洛伊德

D.维果茨基

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第7题

3.在游戏中，幼儿经常地以某一物品代替各种物品，即以物代物，幼儿也会以某一物品代替某一个人，这种行为是以物代人
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第8题

在玩老鹰捉小鸡的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想象：“最后大公鸡把小鸡又救回来了”，说明幼儿的无意想象具有（）特点。

A.想象的目的不明确

B.想象的主题不稳定

C.以想象过程为满足

D.想象常常受情绪和兴趣的影响

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第9题

在共同的生活和游戏中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习（)和（)。

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第10题

在游戏中，幼儿经常地以某一物品代替各种物品，即以物代物，幼儿也会以某一物品代替某一个人，这种行为是以物代人。（)
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