试创设一个问题情境，对本课的导入进行设计。

活动目标：形成自己独立穿衣服扣纽扣的意识;掌握扣纽扣的技能;学会互相帮助。

活动过程：创设情境，激发幼儿兴趣，导入课题;幼儿操作材料，尝试扣纽扣;利用幼儿作品为范例，交流与讨论，掌握扣纽扣的要领;再次操作材料学会扣纽扣比一比谁系得好、系得快。

活动延伸:在班级生活区投放各种扣纽扣材料，供幼儿进行练习。

问题:

(1)张老师设计的活动是否属于教学活动，为什么？

(2)上述案例中张老师设计的教学活动方案是否完整？一个完整的教学活动方案应该包括哪些基本要素？请结合所学知识将案例中的教学活动缺失部分补充完整。

25.小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？

巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……

问题：

(1)对孙老师成功的教学情境创设进行评析。(10分)

25.小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？

巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……

问题：

(1)对孙老师成功的教学情境创设进行评析。(10分)

A.导入是课堂教学之初的教学行为，情境创设则可以贯穿整个教学过程

B.导入方式有情境化的，也有非情境化的

C.现代教学观强调知识的情境化，因此情境创设是导入的一个很重要的原则

D.导入的方式虽多，但都属于情境创设

A.创设情境，激发兴趣

B.两个重要目的：一是引起学生兴趣。二是切入教学内容

C.以上均正确

D.以上均不正确

A.课堂导入

B.课堂对话

C.课堂提问

D.教学反馈

题目来源：1月7日下午陕西省宝鸡市面试考题

试讲题目

1.题目：国旗、国徽的由来

2.内容：

开国大典前夕，中国人民政治协商会议筹备委员会向国内外发出了征求国旗、国徽图案和国歌词谱的启事，得到了热烈的响应。在短短的一个月时间里，政协共收到了数千件设计图稿，其中，上海的曾联松设计的国旗图案，经过简单的修改，最后被确定为中华人民共和国国旗的图案。

曾联松原设计的国旗图案是红色底色，旗面的左上方是一个黄色大五角星，星里含代表工农的锤子镰刀，大五角星的右方是围绕着大五角星的四个小五角星。政协最后决定把大五角星里的锤子镰刀去掉，用五星红旗作为中华人民共和国的国旗。国旗的象征意义是:“红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。

曾联松设计的国旗图案 国徽

3.基本要求:

(1)请在10分钟内完成试讲内容。

(2)围绕国旗的设计，提出两个相关问题并解答。

(3)在讲述的过程中使用创设情境教学法。

答辩题目

1.请你画一幅中华人民共和国国旗

2.本课的教学目标是什么？

A.体现了语文多媒体教学手段在创设教学情境方面有其独特的效应

B.该教师的课堂导入方式为情境创设

C.通过在课堂中加入鼓声，能更好地激发师生情感，形成强烈的情感氛围

D.通过朗读，学生对课文的理解也就顺理成章、水到渠成了，教师不需要再过多讲解