李老师认为，学习就是理解加练习，所以平时她很重视学生的作业量。但是，她发现班上一位学生在作文中老是有很多错别字，每次把错字都用红笔圈出来，并要求学生更正，但是效果不明显。李老师又要求该学生把错字罚抄10遍，谁知在这周的作文里，这些已被重罚了的错别字又出现了。你怎么理解这种现象？

A.提出假设

B.理解问题

C.发现问题

D.创造想象

课的李老师发现收缴，并将小薛的短信向全班同学宣读。同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小薛要求李老师归还手机，李老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长了解此事后指出，李老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；②批评的话语侵犯学生的人格权；③收缴手机侵犯学生的财产权；④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（）。

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

A.获得

B.学习

C.习得

D.练习

A.准备、练习、效果是主要的学习规律

B.学习能够突然觉察到问题解决的办法，它是通过个体理解事物之间的关系、结构与性质等实现的

C.强化确实能够促进符号学习，却不是符号学习的必要条件

D.如果形成的条件反射不予强化和保持，就会产生条件反射的消退现象

A.小李

B.小明

C.小沈

D.小何

A.①②④

B.①②③④

C.②③④

D.①③

A.适应

B.回忆

C.探索

D.互动