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题目
A.语文综合性学习主张多领域跨界合作探究
B.学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力
C.语文综合性学习打破了学科界限
D.参与语文学习活动的兴趣与态度
更多“语文综合性学习，第一、第二学段要较多地关注学生（)。A、语文综合性学习主张多领域跨界合作探究B、”相关的问题
第1题
A.第一学段学习默读
B.第二学段初步学会默读,做到不出声,不指读
C.第二学段学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息
D.第三学段要求默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字
第2题
A.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
B.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
C.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
D.学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
第3题
《小学语文课程标准》对第二学段学生习作中标点符号的要求是根据表达的需要，学习使用（）。
A.冒号、引号
B.问号、叹号
C.逗号、句号
D.省略号、书名号
第4题
A.“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。
B.《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。
C.“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。
D.《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。
E.理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。
F.理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标之间的衔接。
第5题
A.“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。
B.《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。
C.“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。
D.《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。
E.理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。
F.理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标之间的衔接。
第6题
A.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
B.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
C.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
D.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
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