语文综合性学习的学段目标和内容充分体现其实践性或者活动性的特征。（)

A.二

B.一

C.三

D.初中

A.二

B.一

C.三

D.初中

A.二

B.一

C.三

D.初中

A.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

B.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

C.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

D.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

A.“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。

B.《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。

C.“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。

D.《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。

E.理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。

F.理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标之间的衔接。

A.“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。

B.《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。

C.“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。

D.《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。

E.理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。

F.理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标之间的衔接。

A.五

B.八

C.三

D.二

A、五

B、八

C、三

D、二

A.语文综合性学习主张多领域跨界合作探究

B.学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力

C.语文综合性学习打破了学科界限

D.参与语文学习活动的兴趣与态度