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[多选题]

教学效能感的作用有()。

A.影响教师在工作中的努力程度

B.影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习

C.影响教师在工作中的情绪

D.教学效能感高的老师在指导学生时表现得更民主,鼓励学生探索解决问题的方法

E.教学效能感高的老师在碰到困难时,能坚持不懈,勇于向困难挑战

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更多“教学效能感的作用有()。A、影响教师在工作中的努力程度B、影响教师在工作中的经验总结和进一步”相关的问题

第1题

在教师期望的效应中,教师信念的差异可以阻止消极的自我实现预言的发展。影响教师期望的信念有()

A.教师道德感

B.教师情感

C.教学效能感

D.教师控制点

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第2题

研究材料表明,在教师的人格特征中,对教学效果有显箸影响的有()

A.教师的教学效能感

B.教师的热心和同情心

C.教师的教学归因

D.教师的富于激励和想象的倾向性

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第3题

【简答题】教学效能感对教师行为有何影响?
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第4题

教师在总体上对教与学的关系,对教育在儿童发展中的作用等问题的看法与判断,被称为教师的()。

A.一般教学效能感

B.普通教学效能感

C.全体教学效能感

D.个人教学效能感

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第5题

教师的教学效能感会在一定程度上影响教师的教学行为。下列有关教师教学效能感的说法,有误的一项是()

A.教学效能感低的老师在工作时会信心十足、精神饱满,表现出极大热情

B.教师的价值观及自我概念等自身因素会影响教师的教学效能感的高低

C.教师的教学效能感也受学校中人际关系状况的影响

D.教师的教学效能感通过影响教师行为而对学生的自我效能感及学习能力与成绩起作用

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第6题

教学效能感是教师在进行教学活动时对自己影响学生行为和学习成绩能力的主观判断。()
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第7题

简述教师教学效能感的作用?

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第8题

在教师的学历等硬性能力指标解决的前提下,影响教师教学水平的核心变量是教师的责任感、专业精神、教学效能感、教育信念等软指标。()
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第9题

教师教学效能感会影响教师在工作中的努力程度。()

教师教学效能感会影响教师在工作中的努力程度。()

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第10题

教学效能感会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率。()
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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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