材料：王老师教初一年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是

一天下午放学前，王老师突然想：让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，感到既新鲜又激动——作业还有自己设计的吗？

第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像⋯⋯看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已! 这些作业是学生怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断。这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。

当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。

以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。

某初一(三)班学生甲和学生乙因贪玩上网，上学迟到了半个小时，班主任王老师非常生气，对他们进行了严厉批评，并责令他们写检查，不准许进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。王老师应负什么法律责任？说明理由。

A.对象的特殊性

B.阶段的特殊性

C.任务的特殊性

D.工具的特殊性

A.阶段的特殊性

B.任务的特殊性

C.对象的特殊性

D.工具的特殊性

第 44 题 孙老师做法对吗？（）

A．对

B．不对

A.对象的特殊性

B.阶段的特殊性

C.任务的特殊性

D.工具的特殊性

A.李老师私拆学生信件

B.开班会时，班主任对学生进行集体主义教育

C.语文老师为提高教学质量，要求全体学生自费购买他指定的教学辅导用书

D.王老师进行有偿家教

A.张老师在一所小学教五年级语文，所以他无法下载初中的电子课本王

B.老师在一所小学教五年级语文，所以他无法下载五年级数学电子课本

C.李老师在一所九年一贯制学校教五年级语文，所以他无法下载初中的电子课本

D.李老师在一所九年一贯制学校教五年级语文，所以他可以下载小学、初中所有年级的电子课本

A.他是一个喜欢随声附和的人，总是有很多自己的想法

B.他有做饭的天赋，所炒的菜色香味俱全，油光可鉴

C.开口三个代表，闭口为人民服务，这位正人君子台上一套，背后一套，实在令人讨厌

D.班主任告诉我们，我们班的语文将由特级教师王老师来上，这真是大快人心的消息