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教师讲课的语调应当抑扬顿挫,这样才能让学生更认真地听课,这属于知觉的()A. 强度律B. 差异律C.

教师讲课的语调应当抑扬顿挫,这样才能让学生更认真地听课,这属于知觉的()

A. 强度律

B. 差异律

C. 活动律

D. 组合律

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更多“教师讲课的语调应当抑扬顿挫,这样才能让学生更认真地听课,这属于知觉的()A. 强度律B. 差异律C.”相关的问题

第1题

教师讲课的语调应当抑扬顿挫,这样才能让学生更认真地听课,这属于知觉的() A.强度

教师讲课的语调应当抑扬顿挫,这样才能让学生更认真地听课,这属于知觉的()

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

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第2题

教师讲课声音抑扬顿挫是为了引起学生的()注意。

A.无意

B.有意

C.有意后

D.随意

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第3题

教师在上课时用抑扬顿挫的语调再加上表情动作,有助于引起学生的()

A.不随意注意

B.随意后注意

C.随意注意

D.有意注意

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第4题

教学要走在发展的前面,教学要先于学生的认知发展水平,这样才能让学生不断提升。()

教学要走在发展的前面,教学要先于学生的认知发展水平,这样才能让学生不断提升。()

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第5题

教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生()

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.共鸣

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第6题

教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生的()。

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.共鸣

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第7题

教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动,比较合适的做法有 () A.用眼神提醒学生 B.用语
调变化提醒学生 C.边讲课边走到学生旁边并稍作停留 D.敲击讲台提醒学生 E.暂停讲课,提问违纪学生的同桌

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第8题

哪一种做法才能让学生快乐地接受老师的教育?()

A.让学生感受到教师的扎实理论

B.让学生感受到教师的权威

C.让学生感受到教师的严厉

D.让学生感受到教师的关爱

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第9题

要求教师讲课的声音有高低变化,抑扬顿挫,其依据是无意注意规律()
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第10题

赵校长多年来都认为不能让学生“死读书,读死书”,教师应当尽量教给学生有利于他们生活工作的科学知识。他认为通过这样的方式才能使学生幸福地学习和生活。赵校长的说法反映了教育目的论中的()

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.辩证统一论

D.个人本位论

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