运用谈话指导幼儿进行欣赏时，教师自己首先学会与美术作品的对话。（)

A.在谈话过程中，教师应鼓励每位幼儿积极参与谈话

B.教师在创设谈话情景时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题

C.在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导

D.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的

A.引导性谈话

B. 运用直观教具

C.古诗朗诵

D. 教师演示

E. 利用动画片

A.确定谈话地点

B.对日常生活中的谈话有正确的态度

C.确定谈话的内容

D.确定谈话的人员

A.培养幼儿谈话的技能

B.培养他们喜欢向教师和同伴提问题

C.表达自己的请求和愿望，发展其讲话的积极性

D.使用一些比较简单的复合句

A、幼儿能够运用多种感官来观察生活，丰富自身体验

B、幼儿能形成关于美术的积极思考

C、幼儿能在反复的美术欣赏活动中产生兴趣

D、感受美术乐趣，培养模仿能力

A.幼儿小肌肉动作发育还不完善，精细动作比较弱，教师可以让幼儿进行简单的线条、涂色练习

B.可为小班幼儿选择油画棒、水彩笔等材料，用大张的纸进行涂鸦练习，还可运用手指、脚丫、纸团等进行印画活动

C.在组织幼儿绘画活动时，教师可以创设一个游戏情景，让幼儿在游戏中学习

D.小班幼儿处于绘画的图示期，教师要让幼儿注意观察物体的细节和变化，根据自己的经验进行物体装饰

A.逐渐学会使用一些比较简单的复合句

B.培养他们喜欢说话，愿意和别人说话

C.教会幼儿运用简单句表达自己的意思

D.培养他们会向教师和同伴提问题

A．为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高

B．引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望

C.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件

D.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣

A.讲授法

B.谈话法

C.读书指导法

D.演示法