在教学中充分利用教材资源，将学生思维能力培养贯穿教学始终一是要做到循序渐进，二是要注意（)。

A、思维能力的培养，应该覆盖所有内容和教学全过程

B、学习方法有很多，但总会有一种学习方法能够适用于所有学生

C、在教学中，我们要充分利用教材资源，将学生思维能力培养贯穿教学始终

D、让学生有强烈的结构化意识，还要掌握必要的结构化方法

A.思维能力的培养，应该覆盖所有内容和教学全过程

B.学习方法有很多，但总会有一种学习方法能够适用于所有学生

C.在教学中，我们要充分利用教材资源，将学生思维能力培养贯穿教学始终

D.让学生有强烈的结构化意识，还要掌握必要的结构化方法

A.语文课程资源包括校本教学资源和课外教学资源。在教学中应充分利用这些资源。

B.可立足课堂学习，开发教材资源;也可融入社会活动，开发社区资源。

C.课程资源的利用，不仅要考虑多数学生的共性情况，还要考虑特殊学生的个别情况。

D.精选对学生终身发展以及对语文学习有决定意义的课程资源，使之优先得到运用。

A.Y.是

B.N.否

A.独立开设思维训练课

B. 象形式训练说所主张的那样，培养一般的观察力、记忆力和思维能力等

C. 在教学中侧重学生的思维结果

D. 结合教材的内容，训练具体的策略并使之迁移 第五章 学习迁移

A.教师

B.学生

C.资源

D.环境

E.教材

A.教师向学生推送作业或者习题供学生检测，并利用智慧教学平台强大的学习分析功能精准诊断学情

B.引导学生将观点发表到智慧教学平台讨论区，生成反映核心概念的词云图或者线索标注图，引发深度交流

C.利用智慧教育云的教学资源再现教学情境或者利用智慧教学平台的各种工具支持个性化学习，以促进知识深度学习

D.利用概念图、思维导图等可视化工具与学生共同将所学知识进行可视化表达，为学生构建清晰的知识结构、锻炼思维能力提供教学支架

A.教师向学生推送作业或者习题供学生检测，并利用智慧教学平台强大的学习分析功能精准诊断学情

B.引导学生将观点发表到智慧教学平台讨论区，生成反映核心概念的词云图或者线索标注图，引发深度交流

C.利用智慧教育云的教学资源再现教学情境或者利用智慧教学平台的各种工具支持个性化学习，以促进知识深度学习

D.利用概念图、思维导图等可视化工具与学生共同将所学知识进行可视化表达，为学生构建清晰的知识结构、锻炼思维能力提供教学支架