下列关于学习方法，说法错误的是（)。

A、思维能力的培养，应该覆盖所有内容和教学全过程

B、学习方法有很多，但总会有一种学习方法能够适用于所有学生

C、在教学中，我们要充分利用教材资源，将学生思维能力培养贯穿教学始终

D、让学生有强烈的结构化意识，还要掌握必要的结构化方法

A.只出现在操作技能的学习中

B.是技能形成过程中练习成绩暂时停止上升甚至下降的现象

C.学习的热情下降、身体过度疲劳都可能导致这一现象发生

D.改进学习方法有助于克服这一现象

A.聚类分析适合探讨样本间相互关联关系从而对一个样本结构做一个初步的评价

B.聚类是一种监督的学习方法

C.聚类不依赖于事先确定的数据类别

D.聚类是观察式学习

A.在进行监督学习时，分类标签精确度越高，学习模型的准确度越高

B.自然语言处理，信息检索和垃圾邮件甄别等都涉及到监督学习

C.无监督学习可以减少人力资源的消耗

D.相比监督学习，无监督学习效果更好，判断更加准确

A.学习策略等同于具体的学习方法

B.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学习的标志

C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

D.只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属于学习策略

A.一个计算机模型即可囊括物体识别、距离估计、动态物体轨迹判断等功能来实现视觉辅助的自动驾驶系统

B.人工智能的发展与实际应用紧密结合，形成“商用-需求-技术”的闭环

C.目前人工智能领域计算机视觉主要模拟人脑中对视觉信息分析和理解的过程

D.机器学习方法需要大量的特征并且要根据应用场景进行大量的调试，容易陷入扩大数据、复杂化模型的循环

A.同学的竞争会导致重新排名，所以不能利用

B.相互鼓励，可以促进共同进步

C.共同解决难题会耽搁时间

D.别人的学习方法始终不适合自己

A.历史社会学的视角与眼光

B.语境主义的分析思路

C.集体主义的理解方式

D.同情式的解读

A.问题式学习起源于20世纪60年代的医学教育领域

B.基于建构主义、以学生为中心的学习方法

C.围绕学生提出的问题展开学习，学生不再是记忆外在的“答案”，不再是为老师的学习，而是为解决自身疑惑，建构新的认知的“意义生成的自由学习”

D.需要教师及时跟进，和学生一起，对提出的问题进行有效筛选、整合与提升，提取出主干问题

下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）

A. 凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略

B. 学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体

C. 学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

D. 学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志