数学的（)就是指当新的数学内容输入以后，主体并不是消极地接受它们，而是利用已有的数学认知结构对新知识内容进行改造，使新内容纳入到原有的数学认知结构中。

A.输出阶段

B.操作阶段

C.相互作用阶段

D.输入阶段

A.输入阶段

B.相互作用阶段

C.操作阶段

D.输出阶段

A.内容

B.材料

C.组织

D.符号

B．要回答儿童学习什么的问题,以及为什么要学这些知识等问题

C．选择的内容必须难易适中,确保大多数学生能够理解和掌握,又要着眼于发展,具有一定的深度和广度,使得每一个学生尽可能地达到最大发展

D．依据义务教育的性质和需要

“新数学”或者叫数学教育现代化，主要表现在()和数学教育的内容结构上的转变。

A.加

B.减

C.乘

D.除

A.新三艺

B.三艺

C.新艺

A.声、光、电、化等技术器物方面

B.数学、天文、地理

C.亦A亦B

D.非人非B