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[多选题]

数学认知结构变量就是指学生头脑里的数学知识在()的特征。

A.内容

B.材料

C.组织

D.符号

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更多“数学认知结构变量就是指学生头脑里的数学知识在（)的特征。A、内容B、材料C、组织D、符号”相关的问题

第1题

（)，就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组成的一个具有内部规律的整体结构。

A.数学概念

B.数学命题

C.数学认知结构

D.数学知识结构

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第2题

数学的（)就是指当新的数学内容输入以后，主体并不是消极地接受它们，而是利用已有的数学认知结构对新知识内容进行改造，使新内容纳入到原有的数学认知结构中。

A.接受学习

B.同化学习

C.顺应学习

D.观察学习

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第3题

数学认知结构变量包括：()

A.可利用性

B.可辨别性

C.可操作性

D.稳定性

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第4题

数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。（)

数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。()

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第5题

数学认知结构是数学知识结构和学生心理结构相互作用的产物。（)

数学认知结构是数学知识结构和学生心理结构相互作用的产物。()

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第6题

依据学生数学认知结构的变化，数学学习过程可分为________________、________________、_________
_______、________________四个阶段。

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第7题

数学认知结构不是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。（)
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第8题

数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程因次，原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。（)
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第9题

数学认知结构是数学知识结构与学生的心理结构相互作用和协调发展的结果;是学生已有的数学知识和数学经验在头脑中的组织形式，它具有客观的层次性，但不具有鲜明的个性特征。（)
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第10题

不属于小学数学教学过程中的三对主要矛盾的是_________

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾

C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾

D.教师对数学知识的传授与学生理解和掌握数学知识之间存在的矛盾

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