课程目标主要的类型有（)。

A.行为目标

B.思维目标

C.生成性目标

D.表现性目标

A.生成性目标

B.表现性目标

C.普遍性目标

D.行为性目标

A.行为目标克服了以往课程目标的模糊性和不确定性

B.行为目标的表述具有精确性、具体性、可操作性

C.提高了对教育活动的影响力

D.可在一定程度上提高教学的有效性

A.展开性目标

B.心理目标

C.表现性目标

D.道德目标

E.行为目标

A.展示性目标

B.成果性目标

C.生成性目标

D.生长性目标

A.课程整体目标

B.课程领域目标

C.课程科目的目标

D.课程的具体目标

A.内容目标又叫“内容标准”，它指明学生需要学习什么，即学习内容。其他课程，主要是内容目标，教师直接面对的是课程内容，并将课程内容“分解”为教学目标。在语文课程标准，只有少量的内容目标。

B.活动目标又叫“表现性目标”，它指明学生要进行什么样的听说读写活动，并期望在这些活动中进行相应的语文学习。“语文综合性学习”领域，是活动目标，小学低段的“写作”、“口语交际”，多数是活动目标。

C.知识目标又叫“具体目标”，它指的是学生通过语文学习要掌握的知识所要达到的标准，对语文学习具有至关重要的意义。

D.能力目标又叫“行为目标”（表现标准），它指明学生在什么方面应该达到什么水平。语文课程目标，主要是能力目标。

A.目标冲突

B.认识冲突

C.情感冲突

D.行为冲突

E.自我冲突

A.突出体现了“以学生发展为中心”的理念

B.“双基”仍是课程的主要目标

C.更加注重过程目标

D.进一步加强了数学的人文价值