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第1题
在课程编制中,出现以下()形式的课程目标的取向。
A.认识目标
B.行为目标
C.展开性目标
D.表现性目标
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第2题
课程目标可以有三种取向:行为目标、()、表现型目标。
A.展示性目标
B.成果性目标
C.生成性目标
D.生长性目标
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第3题
在课程目标的取向上常见的目标取向主要有()。
A.行为目标取向
B.情感态度目标取向
C.过程性目标取向
D.生成性目标取向
E.表现性目标取向等
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第4题
幼儿园音乐课程目标的主要取向是()。
A.表现性目标
B.时间目标
C.单元目标
D.形式性目标
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第5题
在课程目标的不同价值取向中,()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向。
A.行为目标
B.表现性目标
C.生成性目标
D.预设性目标
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第6题
1.杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向
A.A表现性目标
B.B生长性目标
C.C行为目标
D.D表达性目标
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第7题
根据美国课程论专家舒伯特的观点,课程目标的形式取向主要有以下类型()
A.生成性目标
B.表现性目标
C.普遍性目标
D.行为性目标
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第8题
1、1.杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向
A.A表现性目标
B.B生长性目标
C.C行为目标
D.D表达性目标
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第9题
1、1.杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向
A.A表现性目标
B.B生长性目标
C.C行为目标
D.D表达性目标
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第10题
1、1.杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向
A.A表现性目标
B.B生长性目标
C.C行为目标
D.D表达性目标
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